Expositions interactives en médiathèque et réseaux de lecture publique.Faire venir, participer et découvrir les livres autrement.

Les médiathèques : des lieux culturels en mouvement

Il serait inexact de dire que le public ne revient plus dans les bibliothèques. À l’échelle nationale, le ministère de la Culture a fait état de 146 millions d’entrées en bibliothèque en 2025, soit une hausse de 18 % par rapport à 2023.¹ Ces chiffres témoignent du rôle important que jouent les bibliothèques dans la vie culturelle des territoires.

L’enjeu pour chaque établissement n’est donc pas seulement de faire entrer davantage de visiteurs. Il est aussi de renouveler les raisons de venir, de donner envie de revenir et de faire découvrir la diversité des services, des collections et des activités proposés.

Une exposition temporaire apporte un nouveau sujet à découvrir et transforme, le temps de sa présentation, une partie de la médiathèque en espace d’exploration. Elle peut s’inscrire dans une programmation existante, accompagner un temps fort culturel ou créer une occasion de visite pour des personnes qui ne fréquentent pas habituellement le lieu.

Donner aux jeunes une porte d’entrée vers la lecture

Les jeunes lisent, mais la lecture de loisir se heurte à la concurrence d’autres activités et aux usages numériques. Dans son étude publiée en 2026, le Centre national du livre indique que 81 % des jeunes de 7 à 19 ans lisent pour leurs loisirs. Ils consacrent cependant en moyenne 18 minutes par jour à cette lecture, contre 3 h 01 par jour devant les écrans. Environ un tiers des 16-19 ans déclarent ne pas lire du tout pour leurs loisirs.²

Ces constats ne signifient pas que les jeunes ne s’intéressent plus aux histoires. Ils invitent plutôt à réfléchir aux façons de les rencontrer, de les faire participer et de leur donner envie de découvrir un livre.

Une enquête, un parcours ou un jeu peut offrir cette première accroche. Une exposition ludique pour adolescents, construite autour d’un récit ou d’une enquête, peut leur proposer une expérience active avant de les orienter vers les livres et les collections de la médiathèque. Le visiteur entre dans le récit par l’action : il suit des indices, observe un décor, écoute des personnages ou résout une énigme. Le livre peut ensuite prolonger l’expérience, en donnant accès à l’univers d’un auteur, à une série ou à une sélection thématique.

C’est l’un des principes d’Étincelles, une exposition-enquête conçue pour les adolescents : son parcours interactif avec tablette et son histoire ont été pensés comme un tremplin vers les livres, avec une sélection de romans associés à l’univers de l’exposition.

L’interactivité : passer de la visite à l’expérience

Dans une exposition classique, le visiteur observe et lit les informations présentées. Dans une exposition interactive, il est invité à agir : déplacer, choisir, écouter, répondre, coopérer ou enquêter.

Cette participation peut aider à :

• susciter la curiosité autour d’un sujet ;
• proposer plusieurs façons de découvrir un contenu ;
• favoriser les échanges entre visiteurs ;
• associer une expérience à des livres, des documents ou des ressources de la médiathèque ;
• renouveler la programmation sans transformer durablement les espaces.

L’interactivité n’est toutefois pas une fin en soi. Pour être utile, elle doit servir le propos : la technologie, le jeu ou la manipulation doivent aider à comprendre, découvrir ou raconter quelque chose. Une étude publiée dans le Journal of Geoscience Education a observé un dispositif numérique interactif dans un musée scientifique. Parmi les 71 interactions comportementales étudiées, la majorité présentait des signes d’engagement cognitif ou affectif, considérés par les auteurs comme des conditions favorables à l’apprentissage. Les auteurs avertissent également que le temps passé devant un dispositif, à lui seul, ne suffit pas à mesurer la qualité de l’engagement ni l’apprentissage.³

Cette étude concerne un musée scientifique et ne démontre pas qu’une exposition augmente la lecture en médiathèque. Elle rappelle néanmoins l’importance de concevoir une interaction qui rapproche le visiteur du contenu, plutôt que de miser uniquement sur l’effet de nouveauté technologique.

Des sujets variés pour parler à des publics différents

Les besoins d’une médiathèque ne sont pas les mêmes selon les âges, les collections, le territoire ou la période de l’année. Une programmation peut faire une place à la littérature, à l’enquête, à la poésie, au sport, aux sciences ou aux enjeux de société.

La diversité des thèmes permet de choisir une proposition en fonction d’un projet précis : accueillir des adolescents, créer une animation familiale, accompagner une sélection de livres ou proposer une activité aux classes. Une exposition interactive peut ainsi devenir un outil d’animation pour une bibliothèque : elle peut accompagner une sélection de livres, un accueil de classes, une programmation jeunesse ou un temps fort culturel.

Les expositions d’Atelier In8 explorent notamment des formats d’enquête, de fiction, de découverte et de poésie : La Cour des Contes, Qui a refroidi Lemaure ?, Lux in tenebris et Les Jeux Insolites illustrent cette diversité de formes et d’univers. Chaque projet possède ses propres caractéristiques : consultez sa fiche pour vérifier le public visé, le matériel, les besoins techniques et les conditions d’accueil.

Faire circuler une exposition sans alourdir l’organisation

Choisir une exposition itinérante pour une médiathèque ne dépend pas seulement de son thème : le transport, le volume du matériel, la facilité d’installation et le passage d’un établissement à l’autre comptent aussi dans la décision. Les équipes doivent pouvoir anticiper l’espace nécessaire, la réception du matériel, le montage, le démontage et le départ vers le lieu suivant.

Le transport peut devenir un frein lorsque le matériel est trop volumineux ou complexe à installer. Pour faciliter l’itinérance, il est utile de connaître avant la réservation :

• les dimensions et le poids des éléments ;
• la surface nécessaire ;
• le contenu du colis ou de la malle ;
• le temps de montage et de démontage ;
• les besoins éventuels en électricité, en connexion ou en matériel informatique ;
• les modalités de transport, de retour et de réservation.

Les formats proposés par Atelier In8 sont conçus pour être transportables. À titre d’exemple, Étincelles occupe environ 20 m² et son montage est annoncé à 15 minutes ; plusieurs conditionnements sont proposés. Sa fiche précise également qu’elle ne nécessite ni connexion Internet ni branchement électrique. Ces données sont à vérifier sur chaque fiche produit, car les contraintes diffèrent d’une exposition à l’autre.

Une exposition, et aussi une occasion de faire connaître les collections

Une exposition devient encore plus pertinente lorsqu’elle est reliée à la vie de la médiathèque : sélection de livres, table thématique, rencontre, atelier, accueil de classes ou échange avec un bibliothécaire.

Cette complémentarité permet de faire de l’exposition autre chose qu’une animation isolée. Elle peut servir de porte d’entrée vers une collection, donner envie d’emprunter un livre ou encourager une discussion autour d’un sujet. Le choix du thème et la médiation de l’équipe restent essentiels : c’est la rencontre entre le dispositif, les ressources et les visiteurs qui donne tout son sens à la proposition.

Ce qu’Atelier In8 propose aux médiathèques

Atelier In8 crée des dispositifs culturels interactifs et des expositions itinérantes qui peuvent répondre à plusieurs besoins des bibliothèques et médiathèques. Pour un établissement qui souhaite renouveler sa programmation sans créer lui-même une exposition, la location d’une exposition interactive pour une bibliothèque peut permettre de proposer une animation temporaire, avec un format et un thème définis à l’avance. Les modalités de location ou d’acquisition dépendent de chaque exposition.

• proposer une activité différente autour d’un sujet ou d’un univers ;
• créer un parcours où le visiteur prend une part active ;
• adapter la programmation à différents publics, selon l’exposition choisie ;
• associer le jeu, l’image, le son, le numérique et parfois les livres ;
• accueillir une proposition conçue pour circuler d’un lieu à l’autre ;
• choisir, selon les offres, entre une location et une acquisition.

Les informations propres à chaque exposition — public, durée, surface, matériel, installation et tarifs — sont détaillées dans les fiches correspondantes. Elles permettent aux équipes de vérifier rapidement si l’offre convient à leur établissement et à leur programmation.

Sources

1. Ministère de la Culture, Biblis en folie — troisième édition des journées nationales dédiées aux bibliothèques et médiathèques, dossier de presse, 2026 : document officiel (PDF). Le document annonce 146 millions d’entrées en 2025, +18 % par rapport à 2023.
2. Centre national du livre / Ipsos bva, Les jeunes Français et la lecture en 2026, étude auprès de 1 500 jeunes de 7 à 19 ans : présentation et résultats · page de l’étude et documents.
3. Laura A. Lukes, Nigar Sultana, Mara Solen et Tamara Munzner, “Visitor engagement with a digital science museum exhibit about Earth’s history and the geologic time scale: Implications for research methods and exhibit design”, Journal of Geoscience Education, vol. 74, no 3, p. 245–256. Publication en ligne : 30 juin 2025. Article (DOI). L’étude porte sur un musée scientifique au Canada ; les observations ne mesurent pas l’effet d’expositions en médiathèque sur la lecture.